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Tipo do documento: Dissertação
Título: Treino de habilidades de vida e saúde mental em universitários
Autor: Carmo, Leide SIlva do 
Primeiro orientador: Valério, Nelson Iguimar
Primeiro membro da banca: Castiglioni, Lilian
Segundo membro da banca: Branco, Leda Maria
Resumo: Ingressar na Universidade pode desencadear diversas dúvidas e inseguranças aos alunos, desde o curso que escolheram à adaptação ao novo âmbito acadêmico. Objetivos: Identificar presença de transtornos mentais e implementar o treino de habilidades de vida em universitários.Método: Participaram de uma pesquisa tipo experimental, 26 acadêmicos de Medicina e Enfermagem, escolhidos aleatoriamente em uma instituição de ensino de uma cidade de médio porte do interior do Estado de São Paulo. Foram utilizados Questionário de Identificação Sociodemográfica e de Saúde, Inventário Beck de Ansiedade, Inventário Beck de Depressão, Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp e Escala para Avaliar Habilidades de Vida de Universitários, respondidos individualmente em três momentos, a partir de aplicação coletiva. Os participantes foram divididos em dois subgrupos com 13 integrantes cada e receberam o Treino de Habilidades de Vida por meio de 10 encontros. Para verificação da normalidade dos dados foram empregados os testes de Kolmogorov Siminov, e para a comparação da normalidade Teste de Friedman e medidas não paramétricas repetidas de Anova. Resultados: Os alunos possuíam adequada habilidade de vida na fase inicial (média= 40,5), com aumento significativo, após o treinamento (média = 55,8) e manutenção em follow-up (média = 54,61). Nas comparações entre habilidades de vida, ansiedade, depressão e estresse, na aplicação inicial versus final e inicial versus follow-up, os dados demonstram relação significativa entre os momentos. Já na fase final versus follow-up não tiveram significância (P > 0,05), conforme o esperado, o que confirma a permanência das habilidades de vida e insignificante aumento dos sintomas de ansiedade, depressão e estresse, após o treinamento. Conclusão: Evidencia-se que o treino contribuiu para saúde mental e habilidades de vida dos discentes. É provável que o grupo de intervenção, possa ter ajudado ainda a estes alunos a enfrentarem as pressões negativas, evitarem comportamentos de riscos, lidarem com as adaptações e mudanças ocorridas neste processo acadêmico. Entretanto, mais pesquisas nesta área de conhecimento são recomendadas.
Abstract: Many doubts and insecurities can be triggered to the students as they enter into the universities since the course they have been chosen as well as the adjustment to the new academic environment. Objectives: To identify the presence of mental disorders and improve life skills training among college students. Method: Twenty six Medicine and Nursing students participated in an experimental research. They were randomly chosen from a teaching institution of a medium-sized city in the interior of São Paulo state. Sociodemographic and Health Identification Questionnaire, Beck Anxiety Inventory, Beck Depression Inventory, Lipp Adult Stress Symptom Inventory and Scale to Assess University Students' Life Skills were used. They were individually answered at three moments from collective application. . Participants were divided into two subgroups with 13 members each and received Life Skills Training through 10 meetings. Kolmogorov Siminov tests were used to observe data normality, and Friedman test and non-parametric Anova repeated measures to compare normality. Results: Students had adequate life skills in the initial phase (average = 40.5), with significant increase after training (average = 55.8) and maintenance in follow-up (average = 54.61). According to the comparisons between life skills, anxiety, depression and stress, in the initial versus final and initial versus follow-up application, data showed a significant relationship between the moments. In the final phase versus follow-up, it was not significant (P> 0.05); as should be expected which establishes the permanence of life skills and insignificant increase in anxiety, depression and stress symptoms after training. Conclusion: It is important to stand out that the training has improved the students´mental health and life skills. It is likely that the intervention group may have also helped these students to cope with negative pressures, avoid risky behaviors, and cope with the adaptations and changes that have taken place in this academic process. However, further research in this area of knowledge is recommended.
Palavras-chave: Saúde Mental
Mental Health
Competência Mental
Mental Competency
Saúde do Estudante
Student Health
Área(s) do CNPq: CIENCIAS DA SAUDE
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
Sigla da instituição: FAMERP
Departamento: Faculdade 2::Departamento 3
Programa: Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Citação: Carmo, Leide SIlva do. Treino de habilidades de vida e saúde mental em universitários. 2019. 91 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, São José do Rio Preto.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 1598
URI: http://bdtd.famerp.br/handle/tede/701
Data de defesa: 4-Dez-2019
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Programa de Pós-Graduação em Psicologia

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