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Tipo do documento: Dissertação
Título: Transtorno do espectro autista: assistência educacional em associações de pais e amigos dos excepcionais do interior paulista
Autor: Justino, Camila Cristina Catan 
Primeiro orientador: Santos, Maria de Lourdes Sperli Geraldes
Primeiro coorientador: Sasaki, Natália Sperli Geraldes Marin dos Santos
Primeiro membro da banca: Bolini, Helenice Bianchi
Segundo membro da banca: Cordova, Rosemeire Aparecida Milhim
Resumo: Transtorno do Espectro Autista é condição geral para um grupo de desordens complexas do desenvolvimento do cérebro, antes, durante ou logo após o nascimento. Fatores ambientais, genéticos ou fisiológicos, são mensurados no momento do diagnóstico. Objetivo: Descrever e analisar o funcionamento e características das Instituições de Ensino Especial do Conselho de Catanduva para atender alunos com TEA. Método: Estudo descritivo, transversal, de abordagem quantitativa, realizado em 11 APAES que pertencem ao Conselho das APAES da Regional de Catanduva/SP. Os dados foram coletados por meio de questionários as Instituições, após parecer favorável do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto-SP. Resultados: As análises estatísticas mostraram que foram incluídas 11 instituições de educação especial, que funcionam em horário comercial, com média de 111,9 alunos matriculados, idade mínima média de 2,8 anos, e máxima de 58,3 anos. Do total, 63,6% prestam atendimento para Deficiência Intelectual e Deficiência Múltipla, 81,8% desenvolvem atendimento na fase I de escolarização (6 anos até 14 anos e 11 meses) e 72,7% na fase II com programa socioeducacional (15 anos a 30 anos). A média de alunos por sala de estimulação precoce é de 10,9. A média de alunos na fase I é de 35, mediana de 10,0 (dp: ±68,3; mínima 0 alunos; máxima 236 alunos). Na fase II a média é de 20,0 alunos. Destes, 63,6% têm atendimento específico para TEA. O principal método de ensino empregado foi o PECS (36,4%). A maior parte das instituições possui atendimento com profissional especializado (63,6%) e sala de aula adaptada (63,6%). A média de instituições com diretor foi de 0,9, de coordenador 1,0 por instituição, de pedagogo especialista a média 7,2 e professor especialista em educação física, arte e informática, a média foi de 1,5. A média de cuidador foi 1,1 e de monitor 1,5. Na área da saúde os principais profissionais atuantes foram assistente social (média 1,2), auxiliar ou técnico de Enfermagem (média 0,3), enfermeiro (média 0,1), fisioterapeuta (média 1,4),fonoaudiólogo (média 1,3), médico (média 0,9), nutricionista (média 0,5), psicólogo (média 1,1) e terapeuta ocupacional (média 1,2).Conclusão: Com vistas ao objetivo do estudo; podemos concluir que a maior parte destas Instituições de Ensino Especial estão preparadas para o atendimento da criança com TEA e mesmo com algumas incapacidades; estas Instituições podem contribuir com parcerias com o ensino regular, no sentido de apoiar a capacitação e orientação do ensino para criança com TEA.
Abstract: Autistic Spectrum Disorder is a general condition for a group of complex brain development disorders, before, during or shortly after birth. Environmental, genetic or physiological factors are measured at the time of diagnosis. Objective: To describe and analyze the functioning and characteristics of the Special Education Institutions of Catanduva Council to attend students with ASD. Method: A descriptive, cross - sectional, quantitative approach study carried out in 11 APAES from the Regional Council of Catanduva / SP. Data were collected through Institutionals´ questionnaires after approval from the Research Ethics Committee of the Medical School of São José do Rio Preto-SP. Results: The statistical analysis showed that 11 special education institutions were included, working on during business hours, with a mean of 111.9 students enrolled, mean minimum age of 2.8 years, and maximum of 58.3 years. From the total, 63.6% have been providing services for Intellectual Disability and Multiple Disability, 81.8% developing care in phase I schooling (6 years to 14 years and 11 months) and 72.7% in phase II with a socio-educational program (15 years to 30 years). The average number of students per room for early stimulation is 10.9. The mean number of students in phase I is 35, median 10.0 (SD: ± 68.3, minimum 0 students, maximum 236 students). In phase II the average is 20.0 students. From these, 63.6% have specific ASD care . The main teaching method used was the PECS (36.4%). Most of the institutions have specialized professional services (63.6%) and appropriate classroom (63.6%). The average of institutions with school principal was 0.9, o coordinator 1.0 per institution, specialist pedagogue the average 7.2 and specialized teacher on physical education, art and computer science, the average was 1.5. The average caregiver was 1.1 and monitor 1.5. In the health area, the main professionals were social worker (average 1,2), auxiliary or Nursing technician (average 0.3), nurse (average 0.1), physiotherapist (average 1.4), speech therapist (average 1 , median (0.9), nutritionist (mean 0.5), psychologist (mean 1.1) and occupational therapist (mean 1.2). Conclusion: Taking into account the objective of the study; we can conclude that most Special Education Institutions are prepared to attend the child with ASD and even with some disabilities; these Institutions can contribute with partnerships with regular education as well as to support the training and orientation of teaching for children with ASD.
Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista
Autism Spectrum Disorder
Transtorno Autístico
Autistic Disorder
Criança Excepcional
Child, Exceptional
Educação Especial
Education, Special
Área(s) do CNPq: CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
Sigla da instituição: FAMERP
Departamento: Faculdade 1::Departamento 2
Programa: Programa de Pós-Graduação em Enfermagem
Citação: Justino, Camila Cristina Catan. Transtorno do espectro autista: assistência educacional em associações de pais e amigos dos excepcionais do interior paulista. 2019. 65 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Enfermagem) - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, São José do Rio Preto.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 1446
URI: http://bdtd.famerp.br/handle/tede/564
Data de defesa: 24-Apr-2019
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Enfermagem

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