???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: http://bdtd.famerp.br/handle/tede/23
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorCalças, Antonio de Queiroz Pereirapt_BR
dc.creator.Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4133332A0por
dc.contributor.advisor1Domingos, Neide Aparecida Micellipt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721190E3&dataRevisao=nullpor
dc.contributor.referee1Witter, Geraldina Portopt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4788190D0&dataRevisao=nullpor
dc.contributor.referee2Valerio, Nelson Iguimarpt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4770947U7por
dc.date.accessioned2016-01-26T12:51:14Z-
dc.date.available2008-05-08pt_BR
dc.date.issued2007-05-17pt_BR
dc.identifier.citationCALÇAS, Antonio de Queiroz Pereira. Avaliação da docência universitária na perspectiva do alunado. 2007. 122 f. Dissertação (Mestrado em Medicina Interna; Medicina e Ciências Correlatas) - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, São José do Rio Preto, 2007.por
dc.identifier.urihttp://bdtd.famerp.br/handle/tede/23-
dc.description.resumoA avaliação é uma atividade da prática pedagógica e um dos maiores desafios para a melhoria da educação. Objetivos: Este trabalho tem como objetivo principal a avaliação da docência universitária na perspectiva do aluno e, especificamente, verificar sua confiabilidade e identificar características; e condutas pessoais e técnicas do "bom professor". Casuística e Método: Participaram do estudo 43 alunos do 2 ano diurno do curso de Psicologia da Unorp do ano de 2005 e 25 professores. A escolha da turma e do professor para responder ao questionário de auto-avaliação foi realizada por sorteio. Utiliza o método descritivo e um modelo misto de avaliação quantitativa e qualitativa. Os questionários utilizados foram elaborados a partir do Programa G.R.I.D.S. (Guidelines for Review and Internal Development in Schools) e adaptados para da realidade da instituição em que foram aplicados. São auto-aplicáveis e foram realizados em sala de aula, no caso dos alunos, sem a presença do pesquisador. Os professores tiveram liberdade para responder e entregar posteriormente. Resultados: Todas as questões que compõem o instrumento utilizado foram consideradas relevantes. A auto-avaliação foi coerente com a avaliação realizada pelos alunos. A avaliação do docente pelo alunado demonstrou ser precisa e confiável. Conclusões: Com base nas questões foi possível identificar as características do "bom" professor. Dentre elas, destacam-se: a capacidade de transmissão dos objetivos da disciplina que ministra, sua capacidade em organizar as aulas, apontar a relevância dos conteúdos, atualização constante, o preparo das aulas, relacionamento respeitoso e cordial com os alunos, incentivo ao questionamento e a formulação de inferências, a pontualidade e assiduidade, a coerência na avaliação da aprendizagem e flexibilidade e abertura ao diálogo, competência, cultura geral, humildade e disponibilidade em atender alunos, funcionários e colegas. Nota de Resumo Por último, o instrumento levanta a questão sobre a capacidade dos alunos em avaliarem corretamente os professores. Enquanto grande parte - 90% dos alunos - acredita avaliarem corretamente, apenas 69% dos professores têm a mesma opinião. A auto-avaliação do professor foi comparada com a realizada pelos alunos e os resultados foram considerados muito semelhantes, sugerindo um alto índice de congruência na percepção de ambos. Novos estudos com um número maior de professores sendo avaliados devem ser realizados para confirmar os dados desta pesquisa.por
dc.description.abstractThe evaluation is an activity of pedagogical practice, and considered one of the greatest challenges to improve education. Objectives: The main objective of this work is to evaluate university teaching according to the students´ view and, especially, to observe this evaluation reliability and to identity characteristics; personal and technical behavior of a good teacher . Casuistics and Method: A total of 43 students from the second grade of UNORP Psychology course in the year of 2005, and 25 professors of this course participated in the study. The choice for the group and professor to answer the questionnaire was made by draw. Descriptive method and a mixed model of quantitative and qualitative evaluation were used. The questionnaires were based on GRIDS Program, adapted to the setting where the investigation was performed. The questionnaires were self-applied for the students in the classroom without the presence of the researcher. The professors received them, answering and sending them freely later. Results: All the questions that have comprised the used instrument were considered relevant. The selfevaluation was coherent with the evaluation performed by the students. The teacher's evaluation by the students demonstrated to be well-defined and reliable. Conclusions: The characteristics of a good professor could be identified based on the questions such as the ability to transmit the objectives xi of the subject taught, their ability to organize the classes, to point out the relevance of the contents, constant updating, respectful and nice relationship, stimulus to questioning and inference formulation, to be on time and be diligent, coherence in learning evaluation and flexibility and opening to dialogue, competence, general culture, humility and availability to deal with the students, employees and friends. At last, this tool discusses the opinion of the professors and the students .about the students´ ability in evaluating adequately the professors. While 90% of the students have believed in their correct evaluation, only 69% of the professors have had similar opinion. The professor´ s selfevaluation was compared with the students´, and the results were considered very similar, suggesting a high index of congruence in the perception of both. Further studies with a greater number of professors could be performed to corroborate this research data.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2016-01-26T12:51:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 antoniodequeirospereiracalcas_dissert.pdf: 304421 bytes, checksum: 8340add46d7bc1de4ce8a976566be228 (MD5) Previous issue date: 2007-05-17eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherFaculdade de Medicina de São José do Rio Pretopor
dc.publisher.departmentMedicina Interna; Medicina e Ciências Correlatas::123123123123::600por
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsFAMERPpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências da Saúde::123123123123::600por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEvaluationeng
dc.subjectUniversity teachingeng
dc.subjectEvaluation tooleng
dc.subjectPsychologyeng
dc.subjectEducational Measurementeng
dc.subjectFaculty Medicaleng
dc.subjectEvaluation of Research Programs and Toolseng
dc.subjectPsicologiapor
dc.subjectAvaliação Educacionalpor
dc.subjectDocentes de Medicinapor
dc.subjectCentros Médicos Acadêmicospor
dc.subjectAvaliação de Programas Instrumentos de Pesquisapor
dc.subjectEvaluación Eduacacionalspa
dc.subjectDocentes Médicosspa
dc.subjectEvaluation of Research Programas de Instrumentosspa
dc.subjectCiencias de La Saludspa
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::123123123123::600por
dc.titleAvaliação da docência universitária na perspectiva do alunadopor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde

Files in This Item:
File SizeFormat 
antoniodequeirospereiracalcas_dissert.pdf297,29 kBAdobe PDFDownload/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.