@MASTERSTHESIS{ 2020:414683527,
 	title = {Tecnologias da informação e comunicação no ensino-aprendizagem de anatomia humana},
 	year = {2020},
 	doi = "1489",
 	url = "http://bdtd.famerp.br/handle/tede/618",
 	abstract = "Conhecer como as tecnologias da informação e comunicação influenciam no ensino-aprendizagem de Anatomia Humana no curso de graduação em Enfermagem. Métodos: Pesquisa prospectiva com delineamento descritivo, abordagem quantitativa do tipo analítica com correlação entre variáveis. A análise de dados foi feita por meio de questionários, descrevendo as etapas do desenvolvimento e implementação do ambiente virtual de aprendizagem; desenvolvido em uma instituição de ensino superior de grande porte no interior do estado de São Paulo. A população do estudo foi selecionada por amostragem não probabilística em sequência, ou seja, todos os alunos da 2ª e 3ª séries do curso de Graduação em Enfermagem que se inscreveram na pesquisa. Os critérios de exclusão foram os alunos que não quiseram participar da pesquisa, ou não completaram as tarefas propostas no estudo, ou tenham interrompido sua participação em qualquer uma das etapas. As respostas foram obtidas por meio de uma combinação de diversos estilos de avaliação, com questões abertas e fechadas. As análises estatísticas foram realizadas por meio da utilização do programa Software SPSS Statistics (versão 23) e tabulados em planilhas no Microsoft Excel™. Em seguida, foi realizada análise estatística descritiva, utilizando-se cálculos de frequência e outras medidas que se mostraram importantes no momento da análise. Resultados: Dos 16 alunos participantes da pesquisa; 75% já conheciam o ambiente virtual de aprendizagem e 56,25% conheciam a ferramenta Google Sala de Aula, embora não a utilizassem em suas aulas. Em relação ao desenvolvimento foram aplicadas todas as etapas do modelo ADDIE. Nos questionários avaliativos; 75% julgaram que as metas foram alcançadas e 75% relataram que os conteúdos expostos estavam "dentro do esperado" ou "mais que o esperado". Por fim, se o ambiente virtual de aprendizagem é uma ferramenta importante para o ensino-aprendizagem de Anatomia Humana, obtivemos 100% de assertividade. Conclusão: Concluímos que a construção do conhecimento pode ser incrementada pela união de estratégias de ensino que permitam a autonomia e criticidade do aluno, a relação dialógica e o aprofundamento dos conteúdos. Os avanços para o conhecimento científico, ocorreram com as novas tecnologias que são capazes de facilitar o ensino aprendizagem, mas ainda existem barreiras que tornam o uso pouco praticado em escolas e universidades, pois percebemos que existe uma falta de capacitação dos docentes para o manuseio da ferramenta e também o interesse em se atualizarem na busca de melhorar o seu processo de ensino. Como implicação para a prática, este trabalho mostra que, a implementação de uma plataforma on-line, utilizada no ensino superior, tende a despertar o interesse dos alunos pela disciplina estudada, pois com a flexibilidade de horários para o desenvolvimento das atividades, o aluno não ficará dependente de uma sala de aula para a concretização de seu estudo e torna-se possível aprimorar o processo de ensino-aprendizagem de forma mais colaborativa e efetiva.",
 	publisher = {Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Enfermagem},
 	note = {Faculdade 1::Departamento 2}
}