@MASTERSTHESIS{ 2020:1688587521,
 	title = {Impacto de uma intervenção psicoeducacional na autoeficácia percebida de estudantes de enfermagem},
 	year = {2020},
 	doi = "1487",
 	url = "http://bdtd.famerp.br/handle/tede/601",
 	abstract = "A passagem do ensino médio para a universidade pode ser uma fase estressante e desafiadora. Desta forma, pesquisas têm apontado que estudantes de enfermagem possuem frequentemente estresse, ansiedade, depressão e reduzido enfrentamento frente às adversidades. Assim, torna-se evidente a necessidade de ampliar as investigações acerca dessas intervenções que possam promover e fortalecer habilidades necessárias para suportar as adversidades da vida pessoal e acadêmica e, desta forma, evitar ou minimizar o adoecimento. OBJETIVO: avaliar o impacto de um programa psicoeducacional nos níveis de autoeficácia, autoestima e sintomas ansiosos e depressivos em estudantes no início da graduação em enfermagem. MÉTODOS: pesquisa multicêntrica, quase experimental, do tipo tempo-série, desenvolvida em duas instituições de ensino superior públicas, com 82 estudantes. O programa psicoeducacional foi elaborado com base no construto da autoeficácia e baseou-se nas atividades de enfermagem da intervenção "Fortalecimento da autoestima", proposta pela Nursing Interventions Classification. Os desfechos avaliados foram: autoeficácia, mensurada pela Escala de Autoeficácia Geral e Percebida; autoestima, mensurada pela Escala de Autoestima de Rosenberg; sintomas ansiosos e depressivos, avaliados pela Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão. RESULTADOS: A ansiedade e a depressão estiveram presentes em 73,17% e 31,1% dos estudantes, respectivamente. Houve maior frequência de autoestima moderada (89,02%) e o nível de autoeficácia da maioria foi moderada (31,45 pontos). O indicador 9 da NOC (Mantenho boa aparência e higiene) apresentou escore superior em relação aos demais. A autoeficácia foi associada à ansiedade (HADS-A; P<0,001) e depressão (HADS-D; P<0,001) e a autoestima não foi associada às variáveis sociodemográficas. A intervenção psicoeducacional teve efeito positivo na percepção de autoeficácia geral de estudantes de enfermagem. A autoestima e os sintomas ansiosos e depressivos não foram influenciados. CONCLUSÃO: Intervenções baseadas na saúde mental positiva são importantes métodos de prevenção e poderiam ser implementadas a cada semestre, especialmente nos primeiros anos da graduação. IMPACTO SOCIAL: Os resultados obtidos agregam dados científicos no repertório de possíveis intervenções que podem ser implementadas pela comunidade acadêmica, sendo de natureza inédita em âmbito nacional. Sugere um programa psicoeducacional, pautado em uma intervenção da NIC, que demonstrou validez no fortalecimento da percepção de autoeficácia, uma vez que prepara o jovem para o enfrentamento assertivo do estresse pessoal e acadêmico, além de amortecer efeitos negativos de depressão e ansiedade. As implicações desse estudo incluem, ainda, um avanço no contexto da prevenção primária, uma vez que abrange recursos emocionais positivos e essenciais para prevenção da instalação de condições clínicas mentais negativas, em detrimento do predomínio de estudos voltados para estudantes com quadros de depressão e ansiedade já instalados.",
 	publisher = {Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Enfermagem},
 	note = {Faculdade 1::Departamento 2}
}