@MASTERSTHESIS{ 2024:1188583120,
 	title = {Uma perspectiva de rede psicométrica em ciências sociais: investigar as medidas de autoeficácia na Educação Especial},
 	year = {2024},
 	url = "http://bdtd.famerp.br/handle/tede/885",
 	abstract = "Objetivo: Adaptar a Escala de Autoeficácia na Formação Superior (AEFS) para o contexto da autoeficácia no exercício de função dos Professores Especialistas de Currículo (PECs) da educação especial e investigar as propriedades psicométricas da escala adaptada. Método: A AEFS foi adaptada para o contexto educacional especial, gerando a Escala de Autoeficácia no Exercício de Função - Contexto Educação (EAEF - Educ). A amostra foi composta por 66 PECs da educação especial da rede estadual de São Paulo. Foram realizadas análises fatoriais confirmatória e exploratória, além de análises de confiabilidade, utilizando os índices alpha de Cronbach, ômega de McDonald e confiabilidade composta. Resultados: A estrutura fatorial original da AEFS, composta por cinco fatores, não foi confirmada na EAEF - Educ por meio da análise fatorial confirmatória. A análise exploratória (EGA e bootEGA) indicou uma solução de cinco fatores com índices de ajuste (CFI, TLI e RMSEA) e confiabilidade adequados. Foi proposta uma nova nomenclatura para os fatores, com base no conteúdo dos itens: Autoeficácia na Aplicação do Conhecimento e Formação Profissional; Autoeficácia na Interação Social e Desenvolvimento Profissional; Autoeficácia no Estabelecimento de Metas e Expressão de Opiniões; Autoeficácia no Cumprimento de Demandas Externas; e Autoeficácia na Resolução de Problemas e Busca de Recursos. Conclusões: A EAEF - Educ apresentou evidências de validade e confiabilidade para a amostra estudada. Os resultados apontam direções para estudos futuros com amostras maiores e em diferentes contextos educacionais, além de intervenções práticas visando o fortalecimento das crenças de autoeficácia dos PECs da educação especial. A adaptação e validação da EAEF-Educ fornece um instrumento confiável para mensurar a autoeficácia no exercício de função no setor educacional. Ao possibilitar a avaliação desse construto em professores especialistas em currículo, o estudo contribui para o desenvolvimento de estratégias que visem fortalecer a autoeficácia desses profissionais. Uma maior autoeficácia dos PECs da educação epescial pode impactar positivamente na qualidade da formação docente, na implementação de políticas educacionais especiais e, consequentemente, na melhoria do ensino. Os resultados obtidos fornecem subsídios para ações institucionais voltadas para o aprimoramento da atuação dos PECs da educação especial e para a promoção de um ambiente educacional mais eficaz e inclusivo.",
 	publisher = {Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Enfermagem},
 	note = {Faculdade 1::Departamento 2}
}