@MASTERSTHESIS{ 2014:752291606,
 	title = {Fatores impactantes no resultado do ENADE em cursos de graduação em medicina},
 	year = {2014},
 	doi = "1195",
 	url = "http://bdtd.famerp.br/handle/tede/287",
 	abstract = "Introdução: A avaliação de cursos de medicina ainda é considerada controversa para muitas instituições de ensino superior (IES). O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) é um instrumento utilizado na aferição da qualidade dos cursos de graduação. A identificação de fatores que influenciam o resultado desse exame pode contribuir para o fornecimento de subsídios necessários para melhoria da qualidade dos cursos de medicina e, por conseguinte, do conceito no ENADE. Objetivo: Avaliar fatores impactantes no resultado do ENADE em cursos de graduação em medicina, considerando-se variáveis demográficas, acadêmicas, educacionais, e de infraestrutura na área da saúde. Material e Método: Foram estudados fatores que influenciaram no resultado do ENADE 2010 obtido por 136 cursos de medicina. A coleta de dados foi realizada em bases de dados públicas e em planilhas do Ministério da Educação. Foram 7investigadas variáveis demográficas (localização geográfica), acadêmicas e educacionais (organização acadêmica, tempo de existência do curso, quantidade de vagas, titulação do corpo docente, carga horária total, programa de pós-graduação strictu sensu, categoria administrativa e metodologia de ensino) e de infraestrutura na área da saúde (número de leitos totais e destinados ao Sistema Único de Saúde (SUS) no município do curso). A análise de dados baseou-se no desempenho dos cursos de medicina no ENADE 2010, sendo divididos em dois grupos: ENADE 1-2 (conceito negativo) versus ENADE 4-5 (conceito positivo). Resultados: A maioria dos cursos de medicina (82,9%) pertencentes a universidades obteve conceito 4 ou 5. O tempo de existência dos cursos (anos) foi maior no grupo ENADE 4-5 (mediana= 43). O número de vagas foi maior no grupo ENADE 1- 2 (mediana= 100). Na titulação do corpo docente, houve predomínio de mestres e doutores no grupo ENADE 4-5. A carga horária foi levemente superior no grupo ENADE 4-5 (mediana = 8.400 horas). A maior parte dos cursos (93,4%) com programas de pós-graduação strictu sensu obteve conceito 4 ou 5. A maioria (96,3%) dos cursos pertencentes à IES públicas obteve conceito 4 ou 5. Dos cursos com metodologia de ensino tradicional, 76,3% obtiveram conceito 4 ou 5. No grupo ENADE 1-2 estavam disponíveis uma quantidade de leitos SUS/1.000 habitantes menor (mediana = 2,24) do que no grupo ENADE 4-5 (mediana = 2,34). No grupo ENADE 1-2 estavam disponíveis uma quantidade de leitos totais/1.000 habitantes menor (mediana = 3,41) do que no grupo ENADE 4-5 (mediana = 3,95). Conclusões: Fatores que impactaram positivamente no conceito ENADE dos cursos de medicina incluem estar inserido em universidade, maior tempo de existência, menor quantidade de vagas, predomínio de mestrado e doutorado na titulação do corpo docente, existência de programas de pós-graduação strictu sensu, pertencer a IES pública, maior quantidade de leitos totais e destinados ao SUS. Fatores que impactaram negativamente no conceito ENADE foram menor quantidade de mestres e doutores na titulação do corpo docente, ausência de programa de pós-graduação strictu sensu e pouco tempo de existência do curso.",
 	publisher = {Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde::1102159680310750095::500},
 	note = {Faculdade 1::Departamento 1::306626487509624506::500}
}